Perspectivas pedagógicas en la educación superior
Estrada García, Jesús Edelberto / Cazorla Basantes, Amparo Lilian / Peñafiel Rodriguez, Miriam Paulina / Estrada Garcia, Alex / Silva Castillo, Jorge / Vera Rubio, Patricia Elizabeth
Perspectivas pedagógicas en la educación superior - Primera Edición - 206 páginas gráficos, tablas
La obra “Perspectivas pedagógicas en la educación superior” tiene el objetivo de proponer a la comunidad educativa varias prácticas educativas para la formación del profesorado. Para alcanzar el objetivo, el libro se estructura en siete capítulos, cada uno realiza un aporte específico a la educación.
El capítulo I aborda las pedagogías emergentes y las muestra como un modelo alternativo para la formación profesional, pasan de ser un espacio-lugar a un espacio nodo-red de interacción en el contexto planetario. Posibilitan la eliminación de los muros del conocimiento, dotando a las personas de competencias para enfrentarse a los problemas de la vida. Para ello, es necesario una pedagogía que transforme los espacios y sitios para fortalecer la idea de que se puede diseñar el aprendizaje en cualquier momento y lugar.
El capítulo II analiza un conjunto de posibilidades metodológicas con el propósito de repensar el proceso de enseñanza y aprendizaje. A la vista están múltiples desafíos de las carreras pedagógicas, uno de ellos, quizá el más importante, el de innovar constantemente los procesos didácticos y pedagógicos para formar pedagogos que se comprometan con la transformación educativa y social.
Para alcanzar lo descrito, es fundamental dialogar con otras metodologías que ayuden a salir de lo monótono y convencional, pero esto demanda de un compromiso de todos los sujetos que participan del proceso de formación escolarizada.
En el capítulo III se pretende repensar la práctica docente para superar inercias y fortalecer la formación docente, a través de la identificación, por un lado; el fenómeno de la hermenéutica en la implementación del currículo para la formación de profesionales en educación; y por el otro, la presentación de una propuesta epistemológica para la gestión del currículo a través de la priorización y relación de los diversos factores que son determinantes para la planeación, diseño, ejecución y evaluación del currículo en tiempos de incertidumbres y cambios.
Incluye índice, referencias bibliográficas, índice de tablas
Pedagogías emergentes.-- Construcciones metodológicas para el aprendizaje transdisciplinar.-- Desafíos de las facultades de Educación en la formación de pedagogos.-- Visión sistémica de la educación del país.-- De la inclusión hacia el diseño universal para el aprendizaje. Un modelo en educación superior.-- La tecnología emergente en la formación de pedagogos.-- Constructo metodológico.
978-9942-615-17-6
Competencias digitales
Multialfabetización
Praxis pedagógica
Ruptura epistemológica
Metodología
370 / L015067
Perspectivas pedagógicas en la educación superior - Primera Edición - 206 páginas gráficos, tablas
La obra “Perspectivas pedagógicas en la educación superior” tiene el objetivo de proponer a la comunidad educativa varias prácticas educativas para la formación del profesorado. Para alcanzar el objetivo, el libro se estructura en siete capítulos, cada uno realiza un aporte específico a la educación.
El capítulo I aborda las pedagogías emergentes y las muestra como un modelo alternativo para la formación profesional, pasan de ser un espacio-lugar a un espacio nodo-red de interacción en el contexto planetario. Posibilitan la eliminación de los muros del conocimiento, dotando a las personas de competencias para enfrentarse a los problemas de la vida. Para ello, es necesario una pedagogía que transforme los espacios y sitios para fortalecer la idea de que se puede diseñar el aprendizaje en cualquier momento y lugar.
El capítulo II analiza un conjunto de posibilidades metodológicas con el propósito de repensar el proceso de enseñanza y aprendizaje. A la vista están múltiples desafíos de las carreras pedagógicas, uno de ellos, quizá el más importante, el de innovar constantemente los procesos didácticos y pedagógicos para formar pedagogos que se comprometan con la transformación educativa y social.
Para alcanzar lo descrito, es fundamental dialogar con otras metodologías que ayuden a salir de lo monótono y convencional, pero esto demanda de un compromiso de todos los sujetos que participan del proceso de formación escolarizada.
En el capítulo III se pretende repensar la práctica docente para superar inercias y fortalecer la formación docente, a través de la identificación, por un lado; el fenómeno de la hermenéutica en la implementación del currículo para la formación de profesionales en educación; y por el otro, la presentación de una propuesta epistemológica para la gestión del currículo a través de la priorización y relación de los diversos factores que son determinantes para la planeación, diseño, ejecución y evaluación del currículo en tiempos de incertidumbres y cambios.
Incluye índice, referencias bibliográficas, índice de tablas
Pedagogías emergentes.-- Construcciones metodológicas para el aprendizaje transdisciplinar.-- Desafíos de las facultades de Educación en la formación de pedagogos.-- Visión sistémica de la educación del país.-- De la inclusión hacia el diseño universal para el aprendizaje. Un modelo en educación superior.-- La tecnología emergente en la formación de pedagogos.-- Constructo metodológico.
978-9942-615-17-6
Competencias digitales
Multialfabetización
Praxis pedagógica
Ruptura epistemológica
Metodología
370 / L015067