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Pedagogía Médica. Reflexiones sobre la enseñanza de farmacología clínica (Record no. 11571)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija	04413nam a2200349 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control	EC-UNACH
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control	20230323155904.0
006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL
campo de control de longitud fija	s\|\|\|\|gr\|\|\|\| 00\| 00
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija	150116t9999 mx r gr 000 0 spa d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro	978-9942-935-86-1
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen	EC-UNACH
Centro/agencia transcriptor	EC-UNACH
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente	spa
082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de edición	23
Número de clasificación	615
Número de documento/Ítem	L015073
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona	Mayacela Alulema, Ángel G./ Hidalgo Cajo, Byron G./ Prieto Nina, Dennys C.
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO
Título	Pedagogía Médica. Reflexiones sobre la enseñanza de farmacología clínica
250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN
Mención de edición	Primera Edición
264 ## - Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright
Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación	Riobamba
Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante	Universidad Nacional de Chimborazo
Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright	2019
264 ## - Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright
Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante	Producción UNACH
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión	118 páginas
Otras características físicas	gráficos, tablas
Dimensiones	14,8cm x 21cm
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general	El aprendizaje de la Farmacología se ha caracterizado por abarcar una gran cantidad de datos teóricos, y aunque en la enseñanza se manejen técnicas, actividades y estrategias de aprendizaje práctico destinadas a la formación de competencias, aún se vislumbran importantes debilidades en la formación del estudiante de medicina.<br/>Estas dificultades han empujado a que el estudiante de medicina confíe y se sustente en las indicaciones establecidas por los laboratorios que producen los medicamentos, lo que, a su vez, ha provocado un vacío en su capacidad para contextualizar y/o ajustar la utilización del fármaco a la realidad de cada paciente.<br/>La presente propuesta busca mejorar la adquisición de conocimientos y competencias en los estudiantes de medicina, en el aprendizaje de la Farmacología, con una estrategia didáctica sustentada en la praxis, es decir, en la puesta en práctica del conocimiento, sin embargo, se pretende ir más allá, con la contextualización de la teoría a la realidad y la simulación de situaciones como las que enfrentarán los estudiantes cuando sean profesionales de la salud. El objetivo es lograr el aprendizaje desde la práctica, complementándolo con la teoría y no al revés, pues de esta manera se busca que cada dato aprendido resulte significativo, siendo comprendido y asimilado de mejor manera.
505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato	Introducción. CAPÍTULO I. La enseñanza universitaria de la farmacología. 1.2 Sobre la Farmacología y las destrezas de prescripción médica. 1.3 Causas comunes de errores que llevan una prescripción médica errónea. 1.4 Alternativas en educación para apoyar la enseñanza de la Farmacología clínica<br/>CAPÍTULO II. Las bases del fortalecimiento didáctico para la enseñanza de la farmacología<br/>2.1 Fundamentos teóricos y conceptuales. 2.2 El constructivismo y el desarrollo de competencias en la enseñanza de la medicina, 2.2.1 Aprendizaje y experiencia, conocimientos y competencias. 2.3 Paradigma sociocrítico. 2.4 Tipos de aprendizaje en el contexto de la medicina, 2.4.1 Aprendizaje colaborativo, 2.4.2 Aprendizaje por problemas, 2.4.3 Aprendizaje práctico, 2.4.4 Aprendizaje situado, 2.4.5 Aprendizaje por proyectos. 2.5 Consideraciones para la enseñanza en medicina con enfoque en el pacient, 2.5.1 Medicina basada en evidencias,<br/>2.5.2 El proceso de la Terapéutica razonada.<br/>CAPÍTULO III. Propuesta para el fortalecimiento didáctico en farmacología clínica. 3.1 Antecedentes. 3.2 Nuevo enfoque para la enseñanza de la Farmacología clínica. 3.2.1 Contextualización de conocimiento, 3.2.2 Colaboración como soporte del aprendizaje, 3.2.3 Desarrollo de capacidades analíticas, críticas y reflexivas sobre la información médica, 3.2.4 Fortalecimiento del uso de nuevas tecnologías en la educación universitaria. 3.3 Secuencia adaptativa y contenidos integrados como aporte a la estructura curricular actual de Farmacología clínica. 3.4 Realidad contextual. <br/>CAPÍTULO IV. Elementos prácticos y funcionales de la enseñanza de la farmacología clínica.<br/>4.1 Manejo de recursos, 4.1.1 Tiempo, 4.1.2 Material y/o recursos de enseñanza, 4.1.3 Recursos en TIC. 4.2 Técnicas y/o actividades complementarias. 4.3 Evaluación de la estrategia.<br/>Consideraciones finales. Referencias. Índice de gráficos. Índice de tablas.
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial	Farmacología
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial	Pedagogía médica
653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO
Término no controlado	Farmacología
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso	<a href="http://investigacion.unach.edu.ec/countlibros.php?id=30">http://investigacion.unach.edu.ec/countlibros.php?id=30</a>
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación	Clasificación Decimal Dewey
Tipo de ítem Koha	Libros
999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA)
Koha biblionumber	11571

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