MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
09004nam a2200409 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
EC-UNACH |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240427140918.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
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| campo de control de longitud fija |
s||||gr|||| 00| 00 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
150116t9999 mx r gr 000 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
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| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-18534-47-8 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
EC-UNACH |
| Centro/agencia transcriptor |
EC-UNACH |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de edición |
23 |
| Número de clasificación |
370.11 |
| Número de documento/Ítem |
L016767 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Pérez Lomas, Lucía |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Técnicas y fórmulas de la nueva docencia |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
Primera Edición |
| 264 ## - Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
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| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
España; |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Tirant lo Blanch. |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2020 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
503 páginas |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
La Universidad como ente vivo responde a la típica necesidad homeostática de evolucionar para adaptarse a su medio ambiente: la sociedad. Esta capacidad de cambio para ajustarse a los nuevos tiempos la desarrolla a través de dos mecanismos: Innovación e Investigación, haz y envés de la moneda del progreso en todos los campos del saber. Una vez asentados estos nuevos logros, llegada es la hora de transmitirlos en las aulas (docencia) y retroalimentarlos con los ecos de la Academia (publicaciones).<br/><br/>Como cinta de Moebius que une estas dos funciones, enseñanza y divulgación, hay que incardinar el presente libro pues está conformado por capítulos derivados de investigaciones innovadoras en las diversas áreas del saber universitario, de manera que sus contenidos ya pueden pasar a las aulas como corpus curricular merced a su presentación agrupada temáticamente en estas páginas. Se trata de un compendio de nuevas diagnosis, resultados, formas, soluciones, respuestas, aplicaciones y modelos que explican la cambiante realidad, acuciada por unos miembros de la Academia que la mantienen actual, fresca y viva desde sus reflexiones y trabajos científicos.<br/><br/>La colección "Comunica", a la que pertenece este título, tiene por objeto servir de vehículo a los contenidos llamados a protagonizar los trabajos académicos de vanguardia en los próximos años: desde las competencias digitales de la moderna comunicación hasta las TIC, pasando por los nuevos lenguajes; del neuromarketing a los grandes datos a través de las capacidades de las nuevas tecnologías; desde la docencia participativa hasta los sistemas de enseñanza en línea mediante las posibilidades que ofrecen la nueva telefonía e Internet? Toda la Academia se incorpora al futuro con iniciativas como la presente ya que su misión y visión coinciden en considerarla como alma máter (madre nutricia) de la ciencia y de los científicos. <br/>El perpetuum mobile de nuestra vida, nuestra cultura y nuestra sociedad se acompasa a sus avances. <br/><br/>La solidez científica de los textos aquí publicados está plenamente avalada gracias a la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión a priori o arbitraje por dobles pares ciegos (peer review), deudor del esfuerzo de más de 200 doctores universitarios, sin renunciar a la más antigua tradición universitaria, a posteriori, que obliga al opositor de lo publicado a soportar el peso de la prueba.<br/><br/>Estamos convencidos de que iniciativas como la del presente texto, stricto sensu, y, lato sensu, la de la colección donde se incardina, se erigen en su momento de publicación como la punta de lanza de los contenidos en Ciencias Sociales, en Artes y Humanidades y en el ámbito de la Docencia, especialmente, y de que servirán de base e inspiración para futuros trabajos, pues la velocidad del avance científico es vertiginosa por lo que en la mayor o menor influencia futura de lo publicado radicará el valor de lo aquí expuesto.<br/><br/>El presente libro está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI), la Asociación cultural Historia de los Sistemas Informativos y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Prefacio. – Prólogo. -- Percepciones de alumnado adulto en torno a emociones negativas en el aprendizaje de una lengua extranjera. -- Fomentar la concienciación del reciclado a través de metodologías del diseño. -- Innovación educativa mediante el uso del inglés como lengua vehicular en educación superior: Percepciones del alumnado. -- Concurso “SEMIENVEJECER”: El concurso de los seminarios de Fisiología del Envejecimiento. -- Fases para el diseño de una Lecture-Performance: un ejemplo, -- El ejercicio docente: alternativas y dimensiones de su labor en las aulas. -- Prácticas de enseñanza y dificultades de aprendizaje de matemáticas en bachilleratos tecnológicos mexicanos. -- Futuros docentes y bibliotecas escolares: ideas previas y necesidades de formación. -- Comunicación oral, lenguaje no verbal y recursos artísticos como técnicas de transformación educativa: Una alternativa al modelo hegemónico. -- Detrás de la máscara: El poder del teatro para bajar el filtro afectivo en el aprendizaje de lenguas. -- El portafolios como estrategia colaborativa y transversal. Experiencias de uso en el Máster de Formación de Profesorado. -- La implementación de una metodología basada en proyectos en la Formación Profesional. Caso práctico de una Gala de televisión. -- Promoting the sustainable development goals, creative writing and metacognition at the Universitat de València. -- El aprendizaje cooperativo en las aulas universitarias: un caso práctico desde la docencia en Historia Moderna. -- Inteligencia Emocional, estado de flujo y el docente como líder de su aula. ¿Cómo puede contribuir el desarrollo emocional al proceso de enseñanza-aprendizaje?. -- El póster como recurso didáctico. Una propuesta para la enseñanza de la ortografía. --El uso del cómic como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión lectora en francés Lengua Extranjera (FLE) a hispanohablantes. -- Diversification des techniques de Feedback Correctif (FC) à l’écrit : privilégier l’autonomie des apprenants. --Adaptación al nivel de Bachillerato de una actividad de «Seminarios» del nivel universitario: Resultados y percepciones de los alumnos. -- Educar para una transformación integral: Un programa transversal de educación universitaria para el emprendimiento. -- La alegría como componente axiológico e inclusivo en Educación y la Didáctica de la Lengua y la Literatura. -- Escuelas rurales: Educación ciudadana a través de la problematización del espacio urbano. -- Metodología activa vs metodología expositiva aplicada al aprendizaje de contenidos científicos para alumnos universitarios de Grado Maestro de Educación Primaria. -- El reto de la internacionalización de la educación superior en el ámbito de la arquitectura. -- Investigación sobre la enseñanza-aprendizaje de chino y japonés en personas ciegas desde la narrativa (auto)biográfica. -- Propuesta de adquisición de la competencia informacional en Educación Infantil y Primaria mediante la biblioteca escolar y el museo escolar. -- Percepción de la convivencia escolar en aulas con alumnado afectado con Enfermedades Raras (ER): un estudio mediante cuestionarios diseñados como modelos de conocimiento. -- Audio feedback in higher education: the case of an online English-medium instruction course. -- Estrategia coordinada de innovación inter-grados en empleo público a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo. -- Análisis de vídeos educativos de matemáticas creados por estudiantes del máster en formación al profesorado. -- El patio de mi casa. El arte como una herramienta transversal para la transformación y la innovación. -- Interacciones dialógicas sociedad-academia: la Investigación Acción Participativa (IAP) como metodología docente para la formación en espacios públicos y equipamientos urbanos. -- Estructuras evidenciadas por estudiantes de segundo de primaria en las formas directa e inversa de una función lineal. -- La adaptación de la docencia en Estrategias de Comunicación al contexto de la covid-19. -- Enhancing the critical thinking capacity through art analysis. A didactic proposal. -- Formación en modelos de regresión mediante programación estadística en el área de docencia. -- Creencias y actitudes hacia las matemáticas: un estudio en estudiantes de 1º de Educación Secundaria Obligatoria. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
LENGUA EXTRANJERA - METODOLOGÍAS DOCENTES |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
BIBLIOTECA ESCOLAR |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
MODELO EDUCATIVO - PRINCIPIOS PEDAGÍGICOS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DIVERSIDAD |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PORTAFOLIOS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
COMPRENSIÓN LECTORA |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
METODOLOGÍA ABP - Aprendizaje Basado en Proyectos |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Aguilar Conde, Pablo |
| Término indicativo de función/relación |
Coordinadores |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Códova Camacho, Jhoana Raquel |
| Término indicativo de función/relación |
Coordinadores |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| 999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA) |
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| Koha biblionumber |
12903 |
