Ética, educación y desarrollo

La vida de las personas está conformada por un conjunto de experiencias, conocimientos y valores; la ética, como práctica del conjunto de normas y disposiciones, es parte de la convivencia pacífica, honesta y justa entre los seres humanos a través de las normas que surgen de la convivencia armónica, costumbres y tradiciones de los pueblos originarios; se pueden identificar, fortalecer y corregir los comportamientos y conductas para lograr una sociedad transparente e íntegra; en este sentido, el presente capítulo hace referencia a la ética en la historia y en los contextos actuales, reglas que, de acuerdo a lo que se ha observado, estuvieron muy alejadas de la actividad cotidiana, las disyuntivas giran alrededor de que los ciudadanos no están siendo éticos con ciertos principios fundamentales y derechos universales, como es el de la vida.

La ética, la moral, los principios, los valores, son términos que, a mucha gente, especialmente a los adolescentes, les parece palabras ambiguas, oscuras, chocantes, que provocan reacciones turbias e incomprensibles; pero, estas conductas y sentimientos expresados no se originan en nuestros jóvenes, sino en las formas de convivencia e interrelación familiar y comunitaria; son expresiones reproducidas con base en sus vivencias, con base en lo que observan y sienten. Si tenemos una sociedad conflictiva, corrupta, de hecho, nuestras niñas y niños van a reproducir estos estereotipos negativos; en este sentido, los problemas que aquejan a la sociedad actual no nacen en situaciones como el desempleo o la pobreza, se originan en la falta de ética de las personas que hacen que actúen de manera equivocada y antiética, afectando no solo a la convivencia pacífica, sino a la vida.

INTRODUCCIÓN GENERAL
I. LA ÉTICA, HISTORIA Y CONTEXTOS. 1.1. Ética, una aproximación histórica. 1.2. Ética, moral y religión.
1.3. Hacia una ética contextual. 1.4. Ética y educación
II. LA PRAXIS ÉTICA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA CONTEMPORÁNEA. 2.1. Ética docente universitaria, un análisis conceptual, 2.1.1. Praxis ética docente universitaria, 2.1.2. Consideraciones relativas a estudios sobre ética en la docencia. 2.2. Marco normativo de la praxis ética docente universitaria, 2.2.1. Objetivos de Desarrollo Sostenible: Agenda 2030 (2015), 2.2.2. Constitución de la República del Ecuador (2008), 2.2.3. Ley Orgánica de Educación Superior (2010), 2.2.4. Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 (2017). 2.3. Rasgos subyacentes de la praxis ética docente universitaria, 2.3.1. Retos actuales, 2.3.2. Rasgos subyacentes. Conclusiones. Anexos.
III. ÉTICA Y DESARROLLO. 3.1. Comportamiento del desarrollo del territorio. 3.2. Ambiente y desarrollo. 3.3. La era del conocimiento. 3.4. Género y desarrollo. 3.5. Apoyo externo financista del desarrollo. Conclusión
IV. ÉTICA PÚBLICA Y GESTIÓN ÓPTIMA. 4.1. Importancia de la ética pública, 4.1.1. Objeto de la ética pública. 4.1. Importancia y Gestión Óptima, 4.1.1. Objeto de la ética pública, 4.1.1.1. Elementos para comprender la corrupción, 4.1.2. Propósito de la ética pública. 4.2. Praxis de la ética pública, 4.2.1. La relación ética y política, 4.2.2. El caso ecuatoriano, la administración pública, 4.2.2.1. La corrupción,
4.2.2.2. Medidas que propician la corrupción, 4.2.2.3. Recomendaciones del Fondo Monetario Internacional. 4.3. Debates sobre la corrupción en Ecuador. 1.1.¿Qué hacer?. Conclusión
Conclusión general. Referencias.