Nieves Loja, Gerardo M. / Romero Flores, Martha / Herrera Acosta, Carlos/ Arteño Ramos, Rómulo / Moreno Romero, Hugo  <br/><br/>
Ética, educación y desarrollo 

 - Primera Edición 
 - 224 páginas  --  14,8cm x 21cm 
<br/><br/> La vida de las personas está conformada por un conjunto de experiencias, conocimientos y valores; la ética, como práctica del conjunto de normas y disposiciones, es parte de la convivencia pacífica, honesta y justa entre los seres humanos a través de las normas que surgen de la convivencia armónica, costumbres y tradiciones de los pueblos originarios; se pueden identificar, fortalecer y corregir los comportamientos y conductas para lograr una sociedad transparente e íntegra; en este sentido, el presente capítulo hace referencia a la ética en la historia y en los contextos actuales, reglas que, de acuerdo a lo que se ha observado, estuvieron muy alejadas de la actividad cotidiana, las disyuntivas giran alrededor de que los ciudadanos no están siendo éticos con ciertos principios fundamentales y derechos universales, como es el de la vida.<br/><br/>La ética, la moral, los principios, los valores, son términos que, a mucha gente, especialmente a los adolescentes, les parece palabras ambiguas, oscuras, chocantes, que provocan reacciones turbias e incomprensibles; pero, estas conductas y sentimientos expresados no se originan en nuestros jóvenes, sino en las formas de convivencia e interrelación familiar y comunitaria; son expresiones reproducidas con base en sus vivencias, con base en lo que observan y sienten. Si tenemos una sociedad conflictiva, corrupta, de hecho, nuestras niñas y niños van a reproducir estos estereotipos negativos; en este sentido, los problemas que aquejan a la sociedad actual no nacen en situaciones como el desempleo o la pobreza, se originan en la falta de ética de las personas que hacen que actúen de manera equivocada y antiética, afectando no solo a la convivencia pacífica, sino a la vida. 
<br/><br/>INTRODUCCIÓN GENERAL <br/>I. LA ÉTICA, HISTORIA Y CONTEXTOS. 1.1.   Ética, una aproximación histórica. 1.2. Ética, moral y religión.<br/>1.3. Hacia una ética contextual. 1.4. Ética y educación<br/>II. LA PRAXIS ÉTICA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA CONTEMPORÁNEA.  2.1. Ética docente universitaria, un análisis conceptual, 2.1.1. Praxis ética docente universitaria, 2.1.2. Consideraciones relativas a estudios sobre ética en la docencia. 2.2. Marco normativo de la praxis ética docente universitaria, 2.2.1. Objetivos de Desarrollo Sostenible: Agenda 2030 (2015), 2.2.2. Constitución de la República del Ecuador (2008), 2.2.3. Ley Orgánica de Educación Superior (2010), 2.2.4. Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 (2017). 2.3.  Rasgos subyacentes de la praxis ética docente universitaria, 2.3.1. Retos actuales, 2.3.2. Rasgos subyacentes. Conclusiones. Anexos. <br/>III. ÉTICA Y DESARROLLO. 3.1. Comportamiento del desarrollo del territorio. 3.2. Ambiente y desarrollo. 3.3. La era del conocimiento. 3.4. Género y desarrollo. 3.5. Apoyo externo financista del desarrollo. Conclusión<br/>IV. ÉTICA PÚBLICA Y GESTIÓN ÓPTIMA. 4.1. Importancia de la ética pública, 4.1.1. Objeto de la ética pública. 4.1. Importancia y Gestión Óptima, 4.1.1. Objeto de la ética pública, 4.1.1.1. Elementos para comprender la corrupción, 4.1.2. Propósito de la ética pública. 4.2. Praxis de la ética pública, 4.2.1. La relación ética y política, 4.2.2. El caso ecuatoriano, la administración pública, 4.2.2.1. La corrupción,<br/> 4.2.2.2. Medidas que propician la corrupción, 4.2.2.3. Recomendaciones del Fondo Monetario Internacional. 4.3. Debates sobre la corrupción en Ecuador. 1.1.¿Qué hacer?. Conclusión <br/>Conclusión general. Referencias. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>978-9942-935-88-5 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Educación<br/>Investigación<br/>Desarrollo de la sociedad<br/>Moral
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Ética 
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>170  / L015079