000			03531nam a2200373 4500
003			EC-UNACH
005			20230317134833.0
006			s||||gr|||| 00| 00
008			150116t9999 mx r gr 000 0 spa d
020			_a978-9942-615-25-1
040			_aEC-UNACH _cEC-UNACH
041			_aspa
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100			_aVarguillas Carmona, Carmen / Cejas Martinez, Magda / Moreno Aguirre, Paula Elizabeth / Velasco Silva, Danny Patricio / Barba Maggi, Lida Mercedes
245			_aIdeas y perspectivas para modelos educativos en el siglo XXI
250			_aPrimera Edición
264			_aRiobamba _bUniversidad Nacional de Chimborazo _c2023
264			_bProducción UNACH
300			_a172 páginas _bGráficos
500			_aEn las páginas del libro intitulado “IDEAS Y PERSPECTIVAS PARA MODELOS EDUCATIVOS EN SIGLO XXI”, los autores describen los elementos fundamentales, epistémicos, metodológicos y prácticos de un modelo educativo. La redacción impone una visión holística del transitar de la educación superior por diferentes corrientes filosóficas y estrategias metodológicas; al tiempo de demarcar con claridad las nuevas tendencias y proyecciones en la formulación de modelos educativos, enriquecidos por el camino recorrido hacia la construcción de un modelo que propicie el escenario ideal de la formación, la investigación y la vinculación con la sociedad, como funciones sustantivas de la educación superior. Aborda las tendencias filosóficas, los enfoques teóricos, las perspectivas de desarrollo global e individual, el crecimiento económico, y las iniciativas individuales, hacia la formación integral de los ciudadanos. Se aprecia de manera detallada los indicadores que definen la pertinencia de un modelo educativo, aquellos que se relacionan directamente con el proceso de enseñanza-aprendizaje y los que son transversales y garantistas de derechos universales. En el abordaje local hace referencia al contexto normativo ecuatoriano, en el que se asegura el derecho a una educación de calidad, integral, inclusiva, en el marco de un sinnúmero de ofertas académicas en donde las instituciones de educación superior deben integrar su sello identificativo, aquel que define su naturaleza y proyección. Las declaraciones universales no se quedan fuera del análisis, enfocan las reflexiones derivadas de escenarios internacionales de discusión y debate, entre ellas, la Organización de las Naciones Unidas, instancia que expone su agenda, en la pretensión de marcar el ritmo con el que avanza la educación hacia el desarrollo integral de los seres humanos y con ellos el desarrollo sostenible de los países, el cuidado ambiental y la preservación de la vida en sus diferentes formas.
501			_aIncluye índice de contenido
505			_aTendencias teóricas en modelos educativos para la formación universitaria.-- Tendencias didácticas metodológicas para la formación universitaria.-- Criterios e indicadores de pertinencia para la evaluación de modelos educativos en la educación superior.-- Modelos educativos universitarios en latinoamérica
650			_aModelo educativo
650			_aInclusión educativa
650			_aInternacionalización
650			_aInterculturalidad
650			_aIndicadores
856			_uhttps://doi.org/10.37135/u.editorial.05.77
942			_2ddc _c1
999			_c11567