000			03504nam a2200337 4500
003			EC-UNACH
005			20240426175302.0
006			s||||gr|||| 00| 00
008			150116t9999 mx r gr 000 0 spa d
020			_a978-84-277-2949-0
040			_aEC-UNACH _cEC-UNACH
041			_aspa
082	0	4	_223 _a371.106 _bL016761
100			_aGonzález Fernández, raíl
245			_aProcesos de enseñanza-aprendizaje en educación infantil
250			_aPrimera Edición
264			_aMadrid, España; _bEdiciones NARCEA, S.A: _c2022
300			_a238 páginas
500			_aLa etapa de Educación Infantil, con un marcado carácter educativo, supone un momento formativo clave para el posterior desarrollo humano. En consecuencia, la acción docente se erige como uno de los pilares esenciales de todo el proceso. Desde esta perspectiva, el desarrollo de esta asignatura pretende acercar al futuro profesorado de Educación Infantil a la didáctica, como disciplina pedagógica y aplicada nuclear del corpus del saber educativo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Del mismo modo, se facilita que el futuro profesorado adquiera las nociones básicas que le permitan contextualizar la etapa de Educación Infantil en el conjunto del sistema educativo, con unas bases curriculares propias que responden a las características específicas del alumnado de 0-6 años. El dominio de esta vertiente teórica permitirá a los docentes transitar hacia la planificación y programación de los procesos formativos, hacer un primer acercamiento a la práctica de la enseñanza en esta etapa y valorar la relevancia de la evaluación educativa para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
505			_aPrólogo. Antonio Medina Rivilla. --1. Didáctica, enseñanza y aprendizaje. Maestros, también educadores. La didáctica como disciplina pedagógica y aplicada. Enseñanza y aprendizaje: una aproximación comprensiva. Modelos didácticos: el nexo entre teoría y práctica. -- 2. Contextualizando la etapa de Educación Infantil. El sistema educativo español: sentido, estructura y organización. La etapa de Educación Infantil. Funciones y competencias del profesorado de Educación Infantil: hacia un modelo práctico reflexivo. -- 3. Bases curriculares para la etapa de Educación Infantil. El currículo educativo: una aproximación comprensiva. El currículo en el sistema educativo español. El currículo de Educación Infantil. -- 4. Planificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La programación. Programación anual de aula. Unidades de programación. -- 5. La práctica de la enseñanza en Educación Infantil: metodología didáctica. La metodología didáctica en Educación Infantil. Espacios, tiempo y recursos en Educación Infantil. Propuestas de enseñanza-aprendizaje. -- 6. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Aproximación conceptual a la evaluación. Evaluación del proceso de aprendizaje en Educación Infantil. Evaluación del proceso de enseñanza en Educación Infantil. -- Glosario de términos.
650			_aMAESTROS - EDUCADORES
650			_aDIDÁCTICA - DISCIPLINA PEDAGÓGICA
650			_aNIÑOS DE 0 A 6 AÑOS
650			_aSISTEMA EDUCATIVO
700			_aLópez Gómez, Ernesto _eAutor
700			_aCacheiro González, María Luz _eAutor
942			_2ddc _c1
999			_c12899