000			02165nam a2200325Ia 4500
000			nam a22 i 4500
001			UNACH-4870
007			ta
008			221212s ||||fr|||| 00| | spa d
020			_a978-84-277-1506-7
041	0		_aspa
082	0	4	_a371.227 _bAprendizaje
100	1		_aBiggs, John, _eautor
245	1	0	_aCalidad del aprendizaje universitario
250			_aCuarta edición
264	3	1	_a[Madrid] : _aEspaña : _bEdiciones Narcea, S.A., _c2010
300			_a295 páginas
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505	0		_aCambiar la enseñanza universitaria.-- Construir el aprendizaje alineando la enseñanza alineamiento constructivo.-- Formular y clarificar los objetivos curriculares.-- Crear el marco para una enseñanza eficaz.
520	3		_aCon un enfoque eminentemente práctico, este libro presenta una serie de herramientas útiles para perfeccionar el ejercicio docente del profesorado universitario y mejorar el aprendizaje de sus alumnos. En las circunstancias actuales, con clases muy numerosas y poblaciones estudiantiles diversas, los profesores universitarios tienen que tomar decisiones sobre los mejores métodos de enseñanza y evaluación, y adaptarlos a sus circunstancias. Para ello, necesitan un marco conceptual que informe sus decisiones, y ese marco es el que queda perfectamente descrito en este libro. La obra responde a cuestiones como éstas: ¿Cómo hacer de la clase magistral una experiencia de aprendizaje más interesante y productiva? ¿Existen métodos de evaluación que revelen la complejidad y relevancia del aprendizaje del estudiante y que sean posibles en clases numerosas? ¿Cómo utilizarlos? ¿Cómo enseñar con éxito a estudiantes de nacionalidades diversas? ¿Es posible ayudar a los profesores para que reflexionen sobre su práctica, y a la vez puedan mejorarla?
650	1	4	_aCALIDAD DE LA ENSEÑANZA
650	2	4	_aENSEÑANZA UNIVERSITARIA
650	2	4	_aPLANIFICACION CURRICULAR
653	0		_aAprendizaje
942			_2ddc _c1 _n0
999			_c3875 _d3875