Procesos de enseñanza-aprendizaje en educación infantil
González Fernández, raíl
Procesos de enseñanza-aprendizaje en educación infantil - Primera Edición - 238 páginas
La etapa de Educación Infantil, con un marcado carácter educativo, supone un momento formativo clave para el posterior desarrollo humano. En consecuencia, la acción docente se erige como uno de los pilares esenciales de todo el proceso. Desde esta perspectiva, el desarrollo de esta asignatura pretende acercar al futuro profesorado de Educación Infantil a la didáctica, como disciplina pedagógica y aplicada nuclear del corpus del saber educativo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Del mismo modo, se facilita que el futuro profesorado adquiera las nociones básicas que le permitan contextualizar la etapa de Educación Infantil en el conjunto del sistema educativo, con unas bases curriculares propias que responden a las características específicas del alumnado de 0-6 años. El dominio de esta vertiente teórica permitirá a los docentes transitar hacia la planificación y programación de los procesos formativos, hacer un primer acercamiento a la práctica de la enseñanza en esta etapa y valorar la relevancia de la evaluación educativa para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Prólogo. Antonio Medina Rivilla. --1. Didáctica, enseñanza y aprendizaje. Maestros, también educadores. La didáctica como disciplina pedagógica y aplicada. Enseñanza y aprendizaje: una aproximación comprensiva. Modelos didácticos: el nexo entre teoría y práctica. -- 2. Contextualizando la etapa de Educación Infantil. El sistema educativo español: sentido, estructura y organización. La etapa de Educación Infantil. Funciones y competencias del profesorado de Educación Infantil: hacia un modelo práctico reflexivo. -- 3. Bases curriculares para la etapa de Educación Infantil. El currículo educativo: una aproximación comprensiva. El currículo en el sistema educativo español. El currículo de Educación Infantil. -- 4. Planificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La programación. Programación anual de aula. Unidades de programación. -- 5. La práctica de la enseñanza en Educación Infantil: metodología didáctica. La metodología didáctica en Educación Infantil. Espacios, tiempo y recursos en Educación Infantil. Propuestas de enseñanza-aprendizaje. -- 6. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Aproximación conceptual a la evaluación. Evaluación del proceso de aprendizaje en Educación Infantil. Evaluación del proceso de enseñanza en Educación Infantil. -- Glosario de términos.
978-84-277-2949-0
MAESTROS - EDUCADORES
DIDÁCTICA - DISCIPLINA PEDAGÓGICA
NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS
SISTEMA EDUCATIVO
371.106 / L016761
Procesos de enseñanza-aprendizaje en educación infantil - Primera Edición - 238 páginas
La etapa de Educación Infantil, con un marcado carácter educativo, supone un momento formativo clave para el posterior desarrollo humano. En consecuencia, la acción docente se erige como uno de los pilares esenciales de todo el proceso. Desde esta perspectiva, el desarrollo de esta asignatura pretende acercar al futuro profesorado de Educación Infantil a la didáctica, como disciplina pedagógica y aplicada nuclear del corpus del saber educativo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Del mismo modo, se facilita que el futuro profesorado adquiera las nociones básicas que le permitan contextualizar la etapa de Educación Infantil en el conjunto del sistema educativo, con unas bases curriculares propias que responden a las características específicas del alumnado de 0-6 años. El dominio de esta vertiente teórica permitirá a los docentes transitar hacia la planificación y programación de los procesos formativos, hacer un primer acercamiento a la práctica de la enseñanza en esta etapa y valorar la relevancia de la evaluación educativa para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Prólogo. Antonio Medina Rivilla. --1. Didáctica, enseñanza y aprendizaje. Maestros, también educadores. La didáctica como disciplina pedagógica y aplicada. Enseñanza y aprendizaje: una aproximación comprensiva. Modelos didácticos: el nexo entre teoría y práctica. -- 2. Contextualizando la etapa de Educación Infantil. El sistema educativo español: sentido, estructura y organización. La etapa de Educación Infantil. Funciones y competencias del profesorado de Educación Infantil: hacia un modelo práctico reflexivo. -- 3. Bases curriculares para la etapa de Educación Infantil. El currículo educativo: una aproximación comprensiva. El currículo en el sistema educativo español. El currículo de Educación Infantil. -- 4. Planificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La programación. Programación anual de aula. Unidades de programación. -- 5. La práctica de la enseñanza en Educación Infantil: metodología didáctica. La metodología didáctica en Educación Infantil. Espacios, tiempo y recursos en Educación Infantil. Propuestas de enseñanza-aprendizaje. -- 6. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Aproximación conceptual a la evaluación. Evaluación del proceso de aprendizaje en Educación Infantil. Evaluación del proceso de enseñanza en Educación Infantil. -- Glosario de términos.
978-84-277-2949-0
MAESTROS - EDUCADORES
DIDÁCTICA - DISCIPLINA PEDAGÓGICA
NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS
SISTEMA EDUCATIVO
371.106 / L016761